Byłem ekspertem ministerstwa w trakcie prac nad nową podstawą programową języka polskiego. Jestem autorem kilku cykli podręczników dla gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej. Od lat na Wydziale Polonistyki UJ przygotowuję nauczycieli polonistów, ucząc ich twórczego podejścia do zawodu, który nigdy nie przestał być misją.

A jednak uważam, że nadchodzi nieuchronny zmierzch języka polskiego – jako przedmiotu szkolnego nauczania w dotychczas znanym kształcie. Zniszczenia dokonują trzy kompleksy przyczyn: nieprzystawalność treści kształcenia do możliwości percepcyjnych nastolatka (brak narzędzi odbioru i zdolności kontemplacji tekstów), zmiana paradygmatu kulturowego z literackiego na audiowizualny oraz oddziaływanie zaawansowanego zaplecza technologicznego, dzięki któremu bez wysiłku można ominąć każdą lekturową rafę, także dwanaście tysięcy wersów „Pana Tadeusza” czy kilkaset...