wiedza o działaniu języka pod niebiosa - fajnie, polonista ma prawo tak sądzić, ale życie pokazuje co innego - uważam, że ta wiedza to jeden z najbardziej kosztownych z uwagi na poświęcone jej czas i energię b a l a s t ó w jakimi uczniów szkoła obciąża - wiedza o przykładowo przydawce przymiotnej, nawet choćby tylko ta o jej istnieniu, jest ośmielę się zauważyć o niebo mniej potrzebna i przydatna w życiu niż nawet ta zdawałoby się mocno abstrakcyjna i specjalizowana o budowie pantofelka - co do konieczności objaśniania w kontekście narodowym 'kim jestem' i jakoby tragicznych konsekwencjach braku tych objaśnień pozwolę sobie się z Panem profesorem także nie zgodzić - tak jak samo pojęcie narodu jest wynalazkiem stosunkowo młodym i jak się okazało niezwykle groźnym i śmiercionośnym, tak dzisiejszy świat uważam innego kształcenia młodych potrzebuje - nie o Niemcach i Polakach, ale o Człowieku, jego genezie, sensie bytu i celu istnienia, i o Ziemi jako jego ojczyźnie i dziedzictwie, a powszechnie wykładaną gramatyką winna być ta od języka wzajemnego szacunku, tolerancji, współczucia, solidarności i odpowiedzialności - na koniec o tej "najbardziej zaniedbanej strefie" czyli umiejętności indywidualnej wypowiedzi - tu pełna zgoda, ta sfera leży zupełnie, absolwenci po wieloletnim kursie języka polskiego, wałkowaniu gramatyki i wciskaniu do głowy owych przydawek, analizowaniu co poeta miał na myśli itede d u k a j ą jak ofiary porażenia mózgowego, najprostszych pism czy to urzędowych czy w korespondencji dajmy na to służbowej nie potrafią skonstruować choćby w przybliżeniu sensownie i gramatycznie - pytanie dlaczego tak jest to odrębna kwestia na dłuższą odpowiedź, i bardziej z modelem edukacji ogólnie rzecz biorąc, nazwijmy go pruskim i feudalnym, związana, niż z samym językiem polskim, bo w polskiej szkole od dawna nie o kształcenie, ale raczej o tresurę chodzi, niestety - tyle w temacie ja, chłopak wprawdzie nie z Dzięgielowa, ale tuż obok, i jak wielu tu stela doskonale sobie bez narodowych k a j d a n w życiu radzący

wasze zdania są zgodne, o czym świadczy choćby ostatnie zdanie artykułu. Serdecznie pozdrawiam.

po części, i o tym tez napisałem - jeśli jednak, to wychodzi na to, że obaj zgadzamy się, iż przedmiot "język polski" winna zastąpić w poważnym stopniu "humanistyka" albo "nauka o Człowieczeństwie", nazwa do ustalenia

Przeładowanie programów szkolnych jest faktem, a większość autorytetów martwi się o braki w tymże. Są ludzie predystnowani by dobrze rozumieć gramatykę czy matematykę. Ja od czasów szkoły średniej niespotkałem się z koniecznością badania przebiegu funkcji kwadratowej. I żyję.

matematyka [prócz kształtowania umiejętności logicznego rozumowania, zdolności analitycznych itepe] jest niezbędna dla zrozumienia pozostałych nauk ścisłych, a te do poznania świata - oczywiście nie każdy ma ochotę wiedzieć co jak i dlaczego , wielu zadowala się na przykład opowieściami biblijnymi, no ale skoro mamy na poważnie brać XXI wiek to jednak tych matematycznych podstaw nie da się uniknąć - badanie przebiegu funkcji to jedna z liter abecadła dzisiejszej nauki